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                谈初中物理教学中如何培养学生创新能力

                作者:jiaoshilw.com 更新时间:2018/6/5 13:33:16

                初中物理是初中教育的必修科目,具有较强的科学性,学生在学习过程中必须要具备较好的逻辑思维以及理解能力,同时要具备一定的动手能力与操作能力,通过物理知识的学习来掌握各种自然界规律,对科学的内涵进行探究,了解事物的本质,从而培养自身的科学观念,树立正确的世界观。因此,初中物理课堂教学过程中需要立足于学生的长远发展,培养学生的实践能力与创新能力,实现物理教学的价值与作用。

                一、初中物理教学的现状

                新课改是我国教育部门为了推动素质教育所推出的新政策,但是由于我国初中物理教学受到传统教学模式的影响,在新课改的实施过程中,教师虽然在不断的学习新课改的内容,但是授课的方式却没有实质性变化,仍采用灌输式教育模式 [1] 。由于长久以来受到升学率的影响,教师教育过程中虽然有心想改变教学模式,但是为了追赶教学进度,让学生在中考前有更多的复习时间,在课堂教学过程中采用的是简单的教学方法,并且由于升学压力的影响,忽略了学生的心理成长规律,导致学生对物理学习的积极性下降。

                随着现代教育改革的不断推动,初中物理教学方法以及教育工具也不断改变,但是由于教师本身的观念较为滞后,只是一味的更换教学器材,而没有重视教学方法的改进,无法提升学生的积极性。虽然物理与现实生活的联系较为密切,也有非常多的实验操作,但是大多数教师将物理知识传授作为重点,实践活动也是简单的证实性实验,学生只是简单的按照老师的要求进行实验,导致实验教学的效率受到影响。

                二、初中物理教学中如何培养学生的创新能力

                1.创造和谐的课堂氛围

                课堂教学是物理教学的主要途径,也是培养学生创新能力的重要场所。因此,创新课堂教学是培养学生创新能力的关键环节。在创新课堂教学方法之前,需要营造和谐、民主的课堂氛围。在此过程中,教师要放下自身的架子,尊重学生的看法,鼓励学生发言,并与学生建立良好的师生关系,建立一种师生信任感,给予学生一定的自由讨论时间,让学生在课堂上有更多的表现自我的机会,让其能够表述自己的看法与见解 [2] 。若学生在教学过程中提出了与教师相悖的意见,不应当直接进行批判,而是询问学生为什么会这么想,并通过案例进行分析,引导学生审视自己观点的漏洞,从而得到正确的看法。此外,在教学过程中,可以通过小组讨论、集体讨论的方式让学生进行讨论,从而相互学习,加深对彼此之间的认知,培养学生的团队合作能力。这样一来能够提高学生在课堂教学过程中参与度,同时能够保障学生在学习过程中的积极性,让学生发现问题并提出问题,通过独立学习或小组合作的方式来解决问题,有助于培养学生的创新意识。

                2.创设相应的情境,培养学生的创新思维

                学生在课堂学习之中,思维活动通常都是从问题的提出开始的。因此教师在课堂教学中,要基于问题的本质,通过创设相应情境,由浅入深、循序渐进的提出问题,让学生进行思考,并提出自己的观点,在经过教师的指导,深化教学知识,了解事物的本质。例如,在讲解伏安法计算电阻的问题时,利用电压表和电流表得到电压值与电流值之后就能够得到电阻值,那么能过不能只通过了解电流值或电压值就计算出电阻呢?如果呢,还需要哪些数据?怎么获得?通过提出问题来让学生进行讨论,有助于加深学生的印象。

                3.注重实践活动的开展

                实践活动是物理教学中的重要环节。在教学过程中,通过创造相应的情景让学生自主探究,通过对实验活动相关信息的收集与分析,有助于培养学生的思维能力与创新能力。物理教学的目标非常明确,就是培养学生的科学观念以及探究能力,树立实事求是的观念以及勇于探索的精神 [3] 。实践活动是物理课程的重要内容,实验难度要结合学生的年龄和认知水平,内容要新颖,可以激发学生的求知欲。在实验活动中,教师要根据学生的认知水平以及学习进度,和学生共同讨论,并指导学生进行物理实验。例如在研究凸透镜成像时,将物体放置于不同的位置,并研究物距、像距以及焦距之间的规律,并思考凸透镜成像的规律,还可以通过照相机、放大镜等生活常用的工具来分析凸透镜的特点。感兴趣的同学还可以利用所学知识,在教师的指导下进行简易望远镜的制作,从而提高自身的动手能力与操作能力。

                4.转变传统的实践教学模式

                在传统教学模式中,实践活动通常都是按照课本步骤与方法进行,学生只是按照这些内容完成实验,没有思考实验的目的与内涵,这样无法培养学生的创新能力。为了在实践教学活动中更好的培养学生的思维能力,需要转变传统的实践教学模式,将验证性实验转变为探究性实验。探究性实验是指学生不知道实验最后的结果,教师提出问题并让学生通过实验设计、实验操作,并总结活动的信息,最终得到结论;蛘呤茄搜橹ぷ约旱南敕ǘ懒⒅贫ㄊ笛榉桨,并在独立思考的基础上,提出问题并验证,教师则在一旁负责指导,有助于培养学生的创新能力。

                结 语

                新课改的推出促使初中物理教学发生了巨大的转变,物理教学必须坚持素质教育的原则与目标,重视学生物理素质的提升,并且要转变传统教学的模式,更新教学观念,通过创造和谐的教学氛围,并不断转变实践教学活动,让学生进行自主探究,有助于培养学生的创新能力,从而实现初中物理教学效率与质量的提升,落实以学生为本的教育目标。

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