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                浅谈高中政治教学中学生创新能力的培养

                作者:jiaoshilw.com 更新时间:2018/6/5 15:24:16

                 摘 要:随着教育体制的改革,以及在新课改作用的带动下,高中政治教学取得了很大的进步,本文从介绍高中政治教学中学生创新能力培养的重要性开始,然后找出高中政治教学中对学生创新能力培养应注意的问题,最后对高中政治教学中学生创新能力培养做出策略性分析。
                  关键词:高中政治;创新能力;教学
                  高中学生创新能力的培养主要体现在学生对知识的求知欲、对问题的好奇心,以及对解决问题的独立性思维上。高中政治课程是整个学习阶段中重要的一部分,对学生思想道德建设,以及综合素质的提高具有很大的意义。在高中政治教学改革中,关键需要锻炼学生的创新能力,虽然现阶段我国在这方面还存在很多问题,但创新型人才是21世纪人才的基本要素,因此需要教师和学生共同朝着这个目标努力。
                  一、对学生创新能力培养的重要性
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                  高中政治是一门理论知识比较多的学科,在传统的教学方式中,教师往往会要求学生对知识点进行背诵,而学生为了在考试中拿到高分,主要的学习方式也以死记硬背为主,对知识没有足够的理解,因此在学习中只是一味地被动接受。
                  在新课改标准下,需要教师改变以往太过严肃的教学方式,在政治教学课堂上,应充分调动学生的积极性,在课堂上适当融入一些活泼的元素,通过提高学生的学习兴趣来激发学生在自由环境下的创新意识。
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                  在我国社会经济和文化发展的双向带动下,新时代对人才要求也变得越来越高,高中教师肩负着为社会输送人才的光荣任务,更是培养高素质人才中重要的环节。作为高中政治教师,应该充分关注当前学生的心理状态和思想,结合初
                  中学生的实际情况,以发掘学生创新能力为主要出发点,极力培养高中学生在政治课程上的热情。在这个充满个性化的时代,对学生来说,每个人的见解都有其独特的一面,这种独立性的特质往往是开启学生创新思维的前提,因此政治教师教学的过程中,要尊重每个学生的个性发挥,点燃学生创新的火花。
                  二、对学生创新能力培养应注意的问题
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                  教育体制的改革已经逐渐改变了教师教学课堂上的主导地位,更多是通过对学生进行引导教学,因此在现代教学理念中,学生是课堂上真正的主角。在这种形势下,高中政治教师应及时从传统教学方式上转变过来,针对学生在高中阶段的身心发展特点,以及学生的政治基础知识,在教学内容的设定和排布上进行合理规划。另外,在对学生的需求上,教师应多开展一些有趣味、有情景的教学内容,以提高学生的学习动力。在学习的过程中,学生的问题和满足欲往往是刺激学生创新意识的源头,这就需要教师有针对性地为每个学生提供问题的解答。
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                  高中政治教学方式的改变,导致教师的角色也相应地发生了变化。和传统的教学方式相比,教师在政治教学课堂上不再以严肃的身份进行教学,而是與学生以平等的身份参与。这就需要教师更加准确地定位自己的教学职能,通过培养学生在自由、自主的环境下,对知识体系的构建和创新能力的开发。在思想上,教师需要积极引导学生以一种求真求新的态度,鼓励学生对问题提出质疑,并在政治教学中,有意培养学生提问题的勇气,肯定学生的一切问题,不管问题是否离谱还是荒唐,都应给以正面的回应,以确保学生创新思维的开启。
                  三、对学生创新能力培养的策略分析
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                  在高中政治教学过程中,可以通过启发学生对问题进行积极的思考,来帮助他们提高对问题的具体分析能力,或从中发现问题的本质含义,然后才能进行创造性的解答,以实现创新的完成。对问题分析能力的培养是逐层递进,由浅入深的过程,需要很强的逻辑思维能力,这就需要学生在对基础知识掌握的情况下,再加强对整体知识结构的了解,在熟悉整体知识结构后,对知识体系具有很大的促进作用。这时学生便把握了学习的主动性,对创新能力的培养起到了很好的效果。
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                  创新能力的培养应该建立在学生具备创新意识的前提下,现阶段国际竞争越来越激烈,科技和经济的竞争归根到底还是人才的竞争,举国上下都十分注重人才的发展和培养。
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                  自我意识的提高是创新能力得以发挥的重要因素,在高中政治教学中,培养学生创新能力以及创造性思维,首先需要在自主意识的情况下,以学生独立思考为前提,让学生积极参与到教学中,而不是以往被动的接受和背诵。在以学生为主体的教学环境中,可以通过以下几点加以锻炼:
                  一是正视学生的提问。在以往的政治课堂上,教师具有很高的权威,学生在教学过程中对不懂的地方或者感兴趣的地方,都不敢向老师提问,害怕回答错误遭到学生的嘲笑,也害怕教师的指责,这在很大程度上遏制了学生的积极性,同事也将创新精神扼杀在萌芽阶段。因此教学时应该充分肯定学生的提问,表扬学生能够通过对问题一追到底来发表自己的看法。另外,教师还应该鼓励学生对教学内容和教材提出质疑,如果学生的质疑有合情合理的理论依据,应该给予充分的肯定和赞扬。
                  二是让学生留意身边的事。在创新意识的培养过程中,需要将理论知识与实践能力紧密联系起来,正确引导学生做到学以致用,充分运用基础知识来解决生活中遇到的问题。
                  参考文献
                  [1]张书方.初中政治教学中学生创新意识的培养对策[J].中华少年,2017(32):69-70.
                  [2]杨剑.论初中政治教学中学生创新能力的培养[J].江西教育,2017(27):4-5.
                  [3]纪晓丽.高中政治教学中学生思维能力的培养[J].吉林教育,2015(35):90.
                  [4]俞学凤.《政治生活》?教学中学生主体参与问题研究[D].苏州大学,2009.
                  [5]黄映迪.思想政治教学要重视中学生政治素质的培养[J].宁波大学学报(教育科学版),2002(04):119-120.

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