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                  多元解读之边界刍议
                • “在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”《普通高中语文课程标准》(2017年版)对阅读提出了明确要求。多角度、多元化的解读是理解文学作品的必要...
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                  诵以贯之,思以通之一浅谈高三二模后的自主复习与自我矫正
                • 高三是一个没有硝烟的战场,师生们齐心协力,冲刺高考。特别是二?际砸院,我们会针对学生反映出的问题做许多工作,下面我就在复习过程中如何发挥学生的主体作用,进行自主复习与自我矫正来谈一谈。这里说的复习主要指讲评课,任务就是针对学生在练习、检测...
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                  语文需要“慧”教“慧”学——浅谈初中语文诗文阅读过程中的“智慧”思想
                • 文学作品是语文学习的主要内容,也是思想感情的载体,教学的一切重心应当在作品,教师需要引导学生阅读和体味,让学生从阅读中汲取智慧。一、自由之慧创作本身就是作者思想的展现,如果思想得到禁锢,那就不会有好的作品出现,同样,阅读其实是对作品再创造的...
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                  浅谈培养低年级学生写话能力的策略
                • 心理学研究表明,学龄初期(6—12岁)的孩子处于智能发展的高峰期,对周围世界十分好奇,有强烈的求知欲,情感丰富,善于形象思维,其语言、文字表达正处于从生活化口语向书面化表达转变的关键时期。这个阶段的孩子因为缺乏必要的写作知识储备...
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                  基于课前三分钟讲话的七年级口语交际教学实践探究
                • 《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出,口语交际能力是现代公民的必备能力。语文课堂教学应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教师应重视在语文课堂教学中培养学生的口语交际的能力,鼓励学生在课堂以及...
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                  浅论学习动力的激发与培养
                • 在平时和学生的接触中,我发现他们的学习动力需要激发和培养,因为学生语文成绩的好坏,首先取决于其学习语文的动力,它包括动机、兴趣、情感、意志等非智力因素。爱因斯坦在《论教育》中说:“每项成绩的背后都有着一种推动力,它是成绩的基;...
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                  浅析情境教学融入语文课堂的有效策略
                • “情境教学”指的是教师根据教学内容,通过声音、语言描述以及其他辅助工具为学生创设情境,通过情境使教学内容重现的一种教学方式。初中语文教学内容的情境性比较强,而且学生正处于认知的发展阶段,所以在初中语文课堂中,情境教学...
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                  适时新颖精准——谈课文“写作背景”的导入安排
                • 语文课堂教学时“写作背景”环节如何安排?如何水到渠成地向学生展示背景材料?展示哪些内容?以何种形式展示?这些都是我们老师在备课时应该认真思考的问题。教师在讲授写作背景时如果能独创一格,就能让学生耳目一新,激发浓厚的学...
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                  聚焦“语文品质”夯实“语文训练”——谈高中文言文教学
                • 面对众多的新名词、新概念、新理论,不少一线语文教师感到手足无措,感慨“真是越教越不会教了”。我也深有同感。就在此困境之中,我关注到王尚文先生提出的“语文品质”一说。所谓“语文品质&...
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                  核心素养视域下高中戏剧教学内容刍议
                • 王荣生老师认为,很多教师习惯从教法考虑教学,但较少考虑教学内容是否正确合宜,因此最后的教学效果往往受困于教学内容。随着学科核心素养概念的提出,笔者渐渐意识到用理论指导实践的重要性,通过语文核心素养的视角来审视高中戏剧教学内容,教师能够抓住戏...
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                  考场议论文写作:语言的陌生化
                • 文学,是语言的游戏;考场写作,也可以看作是一场文字的表演。抛却立意深刻与否不论,大部分考场佳作都有其巧妙之处,让阅读者生出“难为他写得出来”的感受,从而不吝赋分。使文字“巧妙”的方法很多,笔者...
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                  如何拟好话题作文的题目
                • 作文教学在整个语文教学中地位极其重要,考试中作文分值之高,无出其右,一张160分的高考试卷作文占了70分,可谓是半壁江山。各所学校、每位老师都在认真研究、努力探讨作文教学,想方设法从各个环节提高每个学生的作文分数。一个好的题目会让阅卷老师眼...
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                  矛盾分析:小说阅读教学的突破口——以《小团圆媳妇之死》为例
                • 在传统的小说教学中,最常见的做法是围绕小说三要素——人物、情节、环境——对文本进行梳理和分析,进而得出小说的主旨。这么做肯定契合小说的文体特点,但是如此千篇一律的教学程式弊端也很明显:割裂分析...
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                  浅谈高中阅读教学中综合性学习、研究性学习的实施
                • 一、对综合性学习、研究性学习的再认识《普通高中语文课程标准》(2017年版)提出:“语文综合性学习主要体现为知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。”可以说,新...
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                  运用阅读策略开启阅读门径
                • 阅读策略是指读者为达到阅读目标,在阅读过程中所采用的阅读技巧及方法。就整本书阅读教学而言,阅读策略既是教学内容,也是教学手段;既是教学过程,也是教学结果。分析、提炼科学、有效的阅读策略,能够为阅读教学提供更有力的支撑。合理运用阅读策略,引导...
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                  纪实文学的整本书阅读教学尝试——以《红星照耀中国》为例
                • 一、问题聚焦纪实文学与虚构文学相对,是纪实性叙事文体的总称。2016年部编教材将纪实文学的整本书阅读放入八年级上册的课外阅读中,这是纪实文学首次进入初中语文教材。尽管人们对纪实文学越来越重视,但是纪实文学的整本书阅读教学却举步维艰。究其原因...
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                  “树”立的六朝:柳与一个经典文学意象的形成
                • 一、六朝柳树意象之初成:从离别柳到官渡柳与金城柳早在先秦时代的《诗经·小雅·采薇》中,我们已经可以看到这样的名句:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”从字面来说,诗中所称虽然是&l...
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                  我的语文课堂教育信息化“亦步亦趋”之路
                • 世间的一切源自遇见,就像冷遇见暖有了雨,冬遇见春有了岁月,天遇见地有了永恒一般,小学语文教学遇见了信息化,课堂便有了神奇的魔力,让孩子们兴味盎然。2003年春,我第一次见识了省城的语文老师运用Flash软件制作的精彩动画课件,深深地被这神奇...
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                  老师,我行吗?
                • 一天,我发现班上新的黑板擦坏了,就问学生:“黑板擦是谁弄坏的?”“是李思睿。”一个洪亮的声音打破了沉默。李思睿,又是他,上课不认真听讲,作业从不按时交,喜欢戏弄同学,没有人愿意和他同桌。接着,...
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                  尊重,从爱“丑孩子”做起
                • 有一群孩子对尊重的需求是最迫切的,对爱的感知是最敏感的。他们是一群普通而又与众不同的“丑孩子”。新学期,我走进了一个新班级。这群五年级的孩子用热烈的掌声友好地接待了我这个初来乍到的“客人”。第...
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