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                  画眉深浅入时无——怎样评估自己的文章
                • 唐代的朱庆馀,算不上大诗人,但他有一首诗却大名鼎鼎,几乎无人不晓,就是《近试上张籍水部》:“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无。”从字面上看,诗写的是新妇一番打扮之后,低声问新郎:怎么样?...
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                  腹有诗书气白华——与青年教师谈读书
                • 我十分关注中央电视台《中国诗词大会》第三季,几乎每场必看。让我感到意外的是,获得总冠军的竟是一位杭州的外卖小哥,名叫雷海为。他是个“80后”,学历也不高,但他竞战胜了有文学硕士头衔的实力派对手,拔得了头筹?傻蔽腋...
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                  名著共读课程的思考与实践
                • 尽管读书的重要性尽人皆知,但带领学生读书的教师并不多:“营造书香校园”的口号喊得震天响,但真正将读书落到实处的学校并不多。正如崔峦先生所言,儿童阅读存在着“四多四少”:说得多,做得少:一般号召...
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                  激发阅读兴趣教给阅读方法——《景阳冈》课堂教学实录及评析
                • 一提炼阅读策略,教给解词方法师:《水浒传》是中国的四大名著之一,还被改编成了各种戏剧和电视剧,所以“武松打虎”成了妇孺皆知的故事。今天我们就来读《水浒传》中的一个片段——《景阳冈》。怎么读这个...
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                  会意字的世界(七):千姿百态的“人”
                • 在《说文解字》中,以“人”做偏旁的字有263个,数量可谓大。也难怪,人作为天地生物中最宝贵的生灵,发明了用文字来歌颂自己与记录生活,自然会把自己抬得很高。所以,从“人”的字,很多都表达尊贵的意...
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                  识字课,知本源亦应传承文化——《天地人》教学片段及反思
                • 师:(出示:*)孩子们,我们的祖先是这么写“人”这个字的。发挥自己的想象,大胆猜测一下,这个古代“人”在干什么呢?生:他在弯着腰干活。师:你很有想象力,在田里劳动的确是我们祖先经常做的事,他是...
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                  引领写作路表达更轻松——四年级习作《多姿多彩的夏天》教学实录及反思
                • 一、古诗引路师:同学们都喜欢读古诗、品古诗。前几天我布置了课外作业,让同学们收集描写夏天的古诗句,今天这节课我们就一起来欣赏大家的作业吧。ǔ鍪荆┙犹炝段耷畋,映日荷花别样红。(南宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》)小荷才露尖...
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                  用“活”资源教与学更轻松
                • 每篇文本都有许多教学资源,如插图、泡泡提示、课后习题、生字条、单元导读以及语文园地的复习题。这些资源是编者落实课标的载体,如何用“活”这些资源,让教与学更轻松?下面以我教学统编教材二年级下册第15课《绝句》为例,谈谈...
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                  家国情怀教育如何在高中历史教学中渗入
                • 家国情怀教育旨在告诉高中生,在家庭幸福和国家富强的发展追求的基础上,要深刻认识到家和国之间的关系,意识到个人发展与国家荣辱之间的联系。要培育学生的爱国情操,并帮助学生树立对家庭、对国家的责任心,提升学生的民族自豪感。通过学习高中历史知识,学...
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                  小学六年级语文与初中语文顺利衔接的教学策略
                • 笔者通过走访了解到,很多小学生在升入初中后都会觉得语文学习比较吃力,一方面是因为初中语文的知识难度增加了,学生之前的知识积累达不到初中语文学习的要求;另一方面是由于初中阶段的教学模式与小学阶段有明显的差异,初中阶段的教学比较重视学生自主探究...
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                  寓德于教教书育人———浅谈小学数学课堂教学中的道德教育
                • 乡土资源即我们出生和成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等。它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。广义的乡土资源还包括学生所在学校的校园环境、师资状况、...
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                  在教学中如何继承孔子德育思想
                • 一、“人性论”与“仁”孟子主张的“性善说”,荀子主张的“性恶论”,均源于儒家思想的先驱———孔子思想中的&l...
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                  从知识道德走向生活道德———以“周末巧安排”一课为例
                • 众所周知,传统德育课程中的道德存在着知识形态道德的弊端。杜威在《道德教育原理》中就曾指出:“这种关于道德知识”的教学,实质上并不是德育,而是智育,它的影响,在数量上是少的,在影响上是微弱的。统编小学道德与法治教材,注...
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                  小学阅读教学的“四种境界”
                • 王国维将读书分为“三种境界”,并用三句唯美的古诗词进行了概括,可以说读书是人成长的一个重要推力。而作为一名小学教育工作者,如何培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读素养,夯实阅读的基础性教学,是必须要研究的课题。读书的前...
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                  做一个有“度”的中层管理者
                • 学校的中层一直是受众人关注并不被人看好的职位,在绩效工资改革中也是颇受群众贬议和争论的对象。但中层队伍又是学校管理团队的关键,承上启下,不可或缺。作为中层管理者,有时既做事又受气,经;崾艿匠粤Σ惶趾玫拇。随着人事制度改革的深入,县(区)...
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                  农村家校一体化办学新途径
                • 2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中重视发展家庭教育,提出“要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教...
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                  开发与利用家长课程资源方式初探
                • 随着社会的发展,教育教学已经成了教师的专职、专业行为。这就要求教师必须要具备更加丰富的且别人不具备的学识、能力以及经验。但是,这并不代表教师与学校就可以独立地承担起培养和教育学生的重任了,同时,任何一所学校和任何一个教师也都不敢说自己可以。...
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                  这样的校训值得商榷
                • 去一所九年一贯制学校,一进校门,但见教学楼上方竖写两行字,左边的小字是用隶书书写的“砥德砺行,博学笃志”,右边的大字是用小篆书写的“德行学志”。这几个篆书写的是什么字?这几行字是校训,还是校风...
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                  营造“百花齐放”的教师成长环境
                • 学校应坚持以教师为本的“师本”管理理念,着力营造“百花齐放”的教师成长环境,既鼓励部分专业素养高、实践能力强、勇于探索和敢于创新的骨干教师“先行”和“冒尖&...
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                  让教师说话
                • 近期,我参加了上级组织的校本教研经验报告会;ザ方谥,有教师提出了这样一个问题:“你们学校的教研活动如何让教师主动地参与其中呢?”“我们学校的校本教研理念就是‘让教师说话’,学校...
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