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        中学语文文本解读探究
      • 高中阶段的文本是指学生在学习过程当中接触到的阅读材料、课本,或利用互联网络搜寻到的阅读资源等的多样化学习资料。想要使学生的文本解读能力能够得到有效的提升,教师就必须要对较为枯燥而单一的文本解读教学模式进行全面地改革和创新,同时也需要引导学生...
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        高中古诗文教学的应有意蕴
      • 入选高中语文教材的古诗文都是精挑细选,不仅具有很强的思想性、艺术性,更是篇篇皆为美文。但是,古诗文与现代诗文毕竟不同,由于年代久远,学生存在理解上的困难。这就需要语文教师在课堂教学中引导学生在理解的基础上领悟到古诗文之美。也正是从这个意义上...
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        个性化阅读例谈
      • 个性化阅读不但可以将学生的阅读能力加以提升,而且也可以为学生的学习营造出愉悦的氛围。由此可见,作为一名小学语文教师,应当紧跟时代的潮流,将个性化阅读渗透到教学活动中,进而促使教学质量可以达到预期的目标。一、鼓励学生采取批注式阅读法在讲授六年...
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        亲近文本深度阅读
      • 苏霍姆林斯基说:“所谓真正拥有知识,就是对知识有深刻的理解并且把知识多次反复思考过。”但是,在“碎片阅读”,“快餐文化”的影响下,不少中学生阅读文本时走马观花,一目十行...
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        《大堰河——我的保姆》细节赏析
      • “是出于感激的心情写的……我幼小的心灵总是爱她,直到我成年,也还是深深地爱她。”这是被智利诗人巴勃罗·聂鲁达誉为“中国诗坛的泰斗”艾青在回忆创作《大堰...
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        《错误》是谁之“错误”
      • 有一种错误是美丽的,那便是爱的错误。台湾诗人郑愁予的《错误》一诗运用神来之笔,把这“错误”描写得更加销魂,令我们禁不住击节赞赏,这也是这首诗能够令很多读者爱不释手的原因。一个“错误”,令多少人...
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        拨动情感之弦 演绎文本精彩
      • 语文是一门充满诗意的学科,语文的本性、本体和本色是诗意,语文的活力、灵魂和生命是诗意,语文的希望、出路和最高境界还是诗意。语文课堂故此离不开情感,诗意的语文课堂更需要诗情涌动。白居易说:“感人心者,莫先乎情。”在语文...
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        论综合性学习方式对阅读教学的促进作用
      • 《全日制义务教育语文课程标准》明确提出了“综合性学习”这一概念,把语文综合性学习和识字与写字、阅读教学、写作教学、口语交际教学,放到了同等重要的位置,共同组成语文教学的五个领域。但在日常的教学过程中,多数老师还是将这...
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        论高中语文课程与人文素质教育的融合
      • 在新课程改革不断深化的背景下,高中语文课程教学要关注学生的人文素质的培育,转变高中生对语文课程的枯燥心理和学习状态,扭转部分高中生认为语文知识“无用”的错误认知,在高中语文课程教学中融入人文素质教育内容,使高中生得到...
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        影响问题行为学生的主要因素与解决对策
      • 一、问题行为学生的界定及其类型特点问题行为是指学生在校园生活与知识获取的过程中展现出的无益于个人及同伴综合发展的行为。问题学生指的是在学习和生活中不能够约束和规范自身的行为、是非观念和法治观念薄弱、不能够遵守校纪校规,同时在行为和心理等各方...
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        浅析语文学科工具性与人文性的辩证统一
      • 学科的性质是学科理论建设的中心,学科成熟的重要标志是确定学科性质。学科性质观统帅着学科教育的全部,控制着学科教育的发展趋向,是学科教学的根本点。一、语文学科工具性人文性的辩证统一语文学科的性质一直是语文教育备受关注的核心,直至2001年7月...
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        语文教学要有语文味
      • 曾听齐鲁名师毕淑娟老师做过报告,她曾经说过,“我心目中理想的语文课应该有浓浓的‘语文味’:一是要有书声琅琅的韵味,二是要有咬文嚼字的滋味,三是要有动人心弦的情味,四是要有余音绕梁的回味。”那么...
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        中小学国学教育的“课程意识”
      • 一、课程意识与国学教育在当前中小学国学教育的推进、开展中,因为顶层设计还缺乏具体、明确的规定与计划,导致中小学的国学教育很多时候表现出一种散乱、随意、无序、无检测考评的状态,其效果可想而知。说到底,是缺乏一种明确的“课程意识&r...
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        基于核心素养下的初中语文教学优化研究
      • 学生核心素养的培养已经成为了教育教学的重点。“核心素养”的概念首先出自于2014年教育部所颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》一文。在社会主义进入新时代的今天,“核心素养”...
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        高校作业管理中教师和学生的得益分析
      • 。为了促进学生认真完成作业,提高作业的质量,首先在师生双方中展开问卷调查,对问卷数据采取了频率分析、均值分析、相关分析和交叉分析,总结出师生在各种策略组合下的得益分布,问卷数据分析结果表明:教师采取宽松策略、学生采取认真策略时,教师的得益最...
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        基于大职教思想校企行共建人才紧缺专业群的研究与实践
      • [作者简介]刘国华,长沙商贸旅游职业技术学院院长,副教授,研究方向:高等职业教育、产教融合(长沙410000)一、问题的提出我国高等职业教育从20世纪80年代初开始,经过近40年发展,取得了巨大成就。但不容忽视的是高职专业结构仍存在诸多问题...
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        论实习教师的自我赋权及其实施路径
      • [作者简介]李晶,吉林师范大学助理研究员,东北师范大学教育学部博士研究生,研究方向:教师教育(四平 136000);张作岭,吉林师范大学副校长,教授,研究方向:教师教育(四平 136000)权力关系作为集体行动领域存在着的最为普遍的关系形态...
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        语言认同视域下新生代农民工的母语教育
      • [作者简介]米幼萍,长沙师范学院初等教育学院教授,研究方向:语文教育、修辞学、语用学(长沙410000)随着社会经济飞速发展,加之高校扩招后就业形式严峻,使得许多80后、90后农家子弟过早结束学业,匆匆踏上了进城务工的道路,他们便是新生代农...
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        “高质量发展”对教育提出了什么要求———基于十九大报告的文本解读
      • [作者简介]蔡宗模,重庆文理学院教授,硕士生导师,研究方向:教育管理研究(重庆402160);张海生,重庆文理学院期刊编辑部助理编辑,研究方向:教育管理和期刊编辑研究(重庆402160);吴朝平,重庆文理学院期刊编辑部编辑,研究方向:教育经...
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        论教育精准扶贫的现实隐忧及其消解之径
      • [作者简介]彭波,湖南省教育科学研究院研究员,研究方向:教育宏观发展(长沙410005);邹蓉,长沙市开福区大星学校校长,教育硕士,研究方向:教育管理(长沙410005);贺晓珍,湖南省教育科学研究院助理研究员(长沙410005)党中央在十...
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