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                提升小学英语对话课有效性教学策略分析

                作者:www.bitpakkit.com 更新时间:2019/4/11 15:54:38

                【作者简介】张维霞,吴堡县第一完全小学。

                前言

                小学英语对话课教学有效性的提升是非常重要的一项教学任务,对话课是由对话任务组成的一些教学活动,其最终的教学目标是为了培养小学生“说”的能力,让学生从一开始就具备敢于开口说话的勇气。只有如此才能够进一步的培养学生的英语交际能力,为学生英语学科综合素养的提升奠定坚实的基础。

                一、小学英语对话课教学现状

                受传统教育教学理念的影响,小学英语对话课教学存在着一些比较明显的问题,影响着整个英语课堂教学质量的提升。小学英语对话课教学理念比较落后,教师采用的教学方式也是比较单一的模式,课堂教学过程中,教师始终处于比较主动的教学角色上,相对来说学生的主体地位并没有得到重视,因此对话课的教学效果也比较一般。传统单一的讲说式英语课堂教学模式下,对话课的内容也比较单一,因此学生的兴趣也没有得到有效的提升,参与对话活动的积极性也是相对较差的?翁教学氛围一般都是比较沉闷的,即便是学生之间有一些互动对话行为,也都是按照教材内容生搬硬套,没有充分激发学生的英语思维能力和想象能力。基于此笔者根据自己多年的教学经验提出了几点提升小学英语对话课有效性的教学策略。

                二、提升小学英语对话课教学有效性策略分析

                1.更新教学理念,明确对话课教学目标。新课程标准指出小学英语教学要从听、说、读、写四个方面制定明确的教学目标,让小学生在有效的英语课堂教学时间内,学习到更多的英语知识,促进小学生英语学科综合素养的提升。对话课教学是提升学生“说”能力的一项教学内容。对话课教学可以是贯穿在英语教学的始终,也可以开展专门的英语对话教学课程,最终目标就是为了让学生掌握并恰当的运用一些最常用的英语日常用语进行交流,并且能够在教师的帮助下完成英语小故事的讲解;诖,我们在日常教学的过程中要结合教材内容,在每堂课的教学活动中,寻找合适的机会,为学生创设良好的对话环境,为促进小学生对话课程学习有效性的提升做好充分的环境准备工作。

                2.拓展教学方式,丰富对话课教学内容。拓展教学方式是针对传统的单一的英语课堂教学模式而言的,在英语教育教学过程中我们要善于根据教材内容选取科学合理的教学方式,让学生充分的融入到对话过程中,保证学生能够通过对话课程收获到更多的英语知识。以人教版小学英语《What’s?Your?favorite?food?》一文的教学为例,我们首先要明确这一章节的教学目标,从知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观等方面进行教学计划的制定;然后在教学过程中我们可以借助多样化的教学策略,如现代教育技术、合作教学方法等,让英语课堂变得生动活泼。

                在学生学习了基础的生词,像“sandwich、drink、thirsty”等一些生词,以及“What?would?you?like?to?eat?/?drink???I’d?like…”等一些基本的句型之后,我们可以借助多媒体课件展示出一些生动形象的食物图画,让学生通过图片的内容,结合所学知识进行对话内容的创编:

                以此类推,教师可以通过多样化的多媒体教学内容,从多方面为学生创设对话环境,让学生在对话过程中掌握更多的英语知识,提升学生的语言组织和应用能力。

                除此之外,教师还可以以小组为单位,开展对话课程。让学生以某一个主题为中心,展开小组内的对话内容的创编。通过自主、合作、探究的过程,我们发现小学生的英语学习潜力是非常大的。教师不再局限于当堂课的教学内容时,学生的英语对话创编内容有了非常大的变化,英语学习的思维也有了明显的发散,课堂上学生用汉语交流的现象也日益减少,学生的对话兴趣有了非常明显的提升。

                3.丰富课外互动,巩固对话课教学质量。小学生的自主学习能力毕竟有限,尤其是在英语学习的过程中,还需要教师给予及时的鼓励和指导,因此教师要善于利用课外活动的时间,组织学生参与一些校园英语活动。如校园英语演讲比赛、英语短剧表演等,通过说的过程,巩固对话课堂知识,同时也能够提高学生英语知识学习的信心,为学生英语综合学习能力的提升奠定坚实的基础。

                三、结论

                总之,小学英语对话课堂教学有效性的提升任重而道远。作为英语教师要善于利用英语教学的每一个环节为学生创设丰富多彩的“对话”环境,让学生在轻松和谐的氛围中快乐学习,高效“对话”。

                参考文献:

                [1]陈婵.智慧教育背景下电子白板在小学英语对话课中的探索与实践[J].课程教育研究,2018.

                [2]李忠云.浅谈小学英语对话课教学模式[J].课程教育研究,2017.

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