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                以“微德育”促进农村学生素养提升

                作者:www.bitpakkit.com 更新时间:2019/4/12 11:49:29

                德育是教育中最古老的话题之一,而微德育是新时代学校德育的一种新形式。所谓微德育,并非一般意义上的“课”,而是及时渗透的课,它很小很细很具体,看似随机随性,实为精心设计。农村学生相对来说质朴单纯,以微德育来促进他们素养的提升,符合农村教学的要求和当前社会的发展需求,是我们每一位农村老师,特别是语文老师义不容辞的责任和义务。

                1.通过课堂教学进行微德育渗透

                课堂教学活动是实施微德育渗透的重要途径。语文学科微德育渗透的特殊优势在于,其教学内容以文学作品为主,这些作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等对学生具有潜移默化的渗透感染力和陶冶作用。这种作用直观、形象、具体,对学生影响深远。

                以《记梁任公先生的一次演讲》一文为例,在分析梁任公性格时,可重点讲讲潇洒自信、热心肠等。由于家境贫寒或者自身见识不足,农村学生中有相当一部分存在自卑心理。借助对此篇中人物的性格分析,教师可以及时引导,进行微德育渗透———梁先生其貌不扬,甚至可以说丑,可是他的自信使得他浑身上下充满着光芒;我们虽然是农村学生,但有着自己的质朴善良,可以像梁先生一样成为一位才华横溢、品质超群的学者,让自己卓尔不凡。

                适当的微德育渗透不但可以激发学生学习的兴趣,促使每一位学生自主学习,主动发展,更可以促进学生身心的全面发展,陶冶他们的情操,培养他们良好的品行,健全他们的人格,塑造美好的心灵,提升整体素养。

                2.通过阅读教学进行微德育渗透

                阅读教学是进行微德育渗透的主要阵地。农村学生外出学习机会极少,要想开阔眼界,还得靠阅读。学校的阅览室每天都向学生开放,我要求学生一周至少去两次阅览室,阅读后还要写感悟。

                有位学生在读了关于刘翔的报道后深有感触,他写道:一直以为刘翔是注定的英雄,也一直以为他是永远的英雄,今天我才明白在鲜花和掌声的背后,他淌下了多少不为人知的汗水和泪水,他在宣布退出比赛的那一刻又是多么无奈。人生没有天生的胜利者,也没有永远的赢家,一切都要努力去奋斗,去抗争,赢了不要骄傲,输了不要哭泣。

                农村学生虽然受条件限制视野有限,但是好的书籍能给他们极大助益,不仅能拓宽他们的视野,更能给他们以心灵的启迪、智慧的引导,帮助他们进一步完善自己的品质。

                综上所述,其实教学中存在许多德育契机,教师要善于发现和抓住契机,对农村学生积极进行微德育渗透,让他们不仅仅是知识的主人,更是美好道德的秉承者。

                教师角度而言,则应该把微德育理念融入自己心中,融入自己驾驭课堂教学的能力中,处处从“微”入手,讨论小现象,分析小问题,得到小收获。集腋成裘,聚沙成塔,把微德育渗透落实到日常教学中去,让农村的“野孩子”于不知不觉中成长为有修养的谦谦君子。

                (作者单位:宁乡市四中)

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