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                信息化教学在当前计算机基础课程中的有效应用

                作者:www.bitpakkit.com 更新时间:2019/2/5 17:42:50

                随着互联网的普及社会与科学的不断进步,计算机已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分,在人们日常生活中的娱乐办公和商务洽谈与合作上都占据着至关重要的地位,与传统的计算机教学相比。信息化教学更多的是强调以学生为主体的教学方式。将培养学生对计算机课程的兴趣爱好和学生主动学习计算机课程的积极性放在首位,以求达到更高的教学效率。本文将对信息化教学在当前计算机基础课程中的应用展开讨论,以求探讨出信息化教学应用在计算机基础课程中的有效策略。

                一、当前计算机基础教学中存在的问题

                (一)课堂乏味,学生被动听讲

                受传统教学的影响,目前很多学校的计算机基础课程中,教师依然坚持一味地向学生灌输知识,课堂之间缺少互动,这就很容易造成课堂的枯燥。老师在讲台上讲得眉飞色舞,而学生在下面已经听得昏昏欲睡了。使得学生吸收知识的效率变低,而且渐渐地会使学生缺乏对计算机课程的兴趣和主动学习计算机课程的积极性与热情,十分不利于计算机课程效率的提高。

                (二)教材陈旧,无法适应当代发展

                随着互联网的普及,社会进入了一个信息化高速发展的时代。人们在计算机的用法上,不再止步于单一的处理工作上的文件。而是可以通过计算机看电影、玩游戏、K歌、和好友视频互动、开公司会议等,进行一些现代化的娱乐或者工作上的活动。而很多学校的计算机基础课程中,还依然只是教授学生对初步接触计算机的运用和制作表格等,以及一些简单的应用计算机的方式。但是现状是很多学生基本上从小就已经接触了计算机,已经学会了计算机上一些基本的操作技巧。所以,现在的计算机基础教材,根本无法满足学生的学习需求和当代计算机发展的需要。由于学生已经对学校教授的知识提前掌握了,那么在上计算机基础课程的时候,学生肯定无法提起学习的兴趣的,从而导致了在现代计算机基础教学的课程中没有良好的学习气氛。

                二、信息化教学在计算机基础课程上的应用策略

                (一)将教学主体交还给学生,提升计算机课堂的趣味性

                教学的主体归还给学生,也就要求教师在课上要减少向学生们灌输基础知识的时间,将教师教学时间转变为学生的学习时间。而这首先就应该先让教师转变传统观念,多多吸取现代的信息化教学的知识,利用新型的信息化形式将课堂的学习时间充分的交给学生。

                1利用“微课”的方式预习,减少课堂时间的占用

                “微课”是信息化教学中一种新型的教学方式,通过给学生制作一个个十分钟左右的视频,可以让学生们自行在家里预习即将学习的课程,从而在正式课程开展之后,教师将课堂上的教授时间充分节省下来,给学生自主探究知识和交流知识的空间,从而活跃课堂的气氛,调动学生学习的积极性。

                值得注意的是,教师在给学生们制作“微课”时,要尽量做到将视频录制得有趣,千万不要录得像传统课堂教学的那样严肃,要尽量带动学生自主学习的积极性,这样学生在家里预习的时候就会更加投入,另外,教师可以跟家长沟通,可以在家里让家长陪着学生一同预习,因为大部分家长对计算机相对比较熟练,这样有家长在旁边指导预习会抛却课堂预习的严肃,让学生的大脑思路充分地打开。

                2课上增加学生们的交流讨论,带动课堂学习氛围

                传统的教学课堂之所以会枯燥乏味,让学生提不起兴趣,原因就是学生在上课的时候缺乏互动,一节课总共有45分钟,如果学生一直是被动听讲的话,那么无论教师讲得多么精彩,学生都不会专注地上完一节课,这就需要教师增加课堂学生们的互动机会。

                比如,教师可以把学生分成若干个学习小组,每讲到一个计算机课程的基础知识的时候,就可以让学生们自己先以小组为单位讨论交流,这样每一个学生都可以在小组内发表意见,不但深化了学生对计算机基础知识的了解,而且还能增加学生的语言表达能力。另外,教师的分组方式也可以不按照传统方式来,可以通过“抓阄”的方式来决定组别,并且在决定了组别之后,每个组都要起一个响亮的组队名称,这样是为了摒弃严肃课堂给学生们留下来的枯燥氛围,让学生们能够更快地适应新的教学模式。

                (二)及时更新教材,做到更加实用的计算机教学

                现代化的计算机教学,实际上给学生们带来的最大帮助就是实用,不仅仅在生活之中教会学生操作计算机,而且也要在以后步入社会的时候成为自身的一项关键的技能。这就要求学校的计算机教材能够随着计算机技术的不断发展做到及时更

                新,使得学生可以在学校之中接触到比在家里接触的计算机知识更多才行。

                比如,传统的计算机教学之中,大部分是不联网的,教学内容基本上都是word和电子表格的制作,但是现在是“互联网时代”,教学内容上应该也要涉及“互联网”。这就需要学校成立相关的市场调查部门,随时调查生活中电子计算机最常用的功能是什么。并且与教材出版机构进行沟通,形成信息资源共享,这样双方就可以互相听取意见,为创造出符合时代发展的计算机基础课程的教材共同努力。在这期间,校方还要听取学生们的意见,询问学生“你最想要学到的计算机技能是什么”,从而有一个大致的发展方向。

                (三)通过多媒体演练的形式,将操作步骤展示给学生

                信息化教学的最大特点就是可以应用现代化的教学手段,使教学变得更加方便的同时,更加有利于学生们对知识的吸收,多媒体教学就是一个很好的例子。

                比如,教师可以利用多媒体的形式,把将要讲到的知识,通过多媒体与计算机相连接。教师就可以实地给学生们展示这堂计算机课程的具体操作步骤,相比以往口述的教学方式,多媒体教学可以节省很多时间,并且学生可以一看就会,再也不用纠结于教师话中的意思了。而且教师通过熟练的演示,并且通过计算机制作出很多有创意的东西,可以充分带动学生们学习计算机的热情,提高课堂氛围和教学效率。

                三、结束语

                信息化教学对计算机基础课堂教学来说是有很大的帮助的,不仅可以充分带动学生们学习的积极性,而且还能让学生学到真正实用的计算机技术,但是如何将信息化教学更好地应用于计算机基础课堂,还需要教师们进一步研究和探索。

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