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        新课改下高中政治《文化生活》获取式教学法实验研究
      • 一、新课改下高中政治《文化生活》获取式教学法实验研究的由来获取式教学法获得四川省政府教学成果二等奖,以其鲜明的理论性和实践性,独树一帜,引人注目;袢∈浇萄Хň褪窃诳翁媒萄е,学生在教师的指导下,围绕教学目标,借助已有知识,积极主动获取知识...
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        融合区域认知能力的地理实践作业
      • 区域认知能力作为地理核心素养的重要组成部分,指的是人们运用空间-区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。在2017年版的普通高中地理课程标准中,要求着力发展素质教育,把核心素养培养落实在学科教学中,促进学生全面而有个性地发展。融合区域认知能...
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        PBL模式在高中地理教学中的应用
      • 随着时代的发展,社会对人才的要求不断提升,能够自主分析、解决问题,具有创新思维和实践能力的人才更受青睐。PBL(Problem-BasedLearning)基于问题学习的模式符合高中地理新课标中提出的注重探究地理问题的教学理念,给学生提供了...
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        概念图,助力高中地理教学
      • 在高中阶段的地理教学中,教师合理地运用概念图可以有效提升高中地理教学质量,提高学生学习效果。作为常用的知识表述形式,概念图直观地呈现了概念与内容之间的复杂关系。利用线段和关键词将概念联系起来形成的知识图可简洁明了地呈现教学内容。因此,利用概...
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        高中地理教学中学生地理实践力素养的培养
      • 高中地理知识具有很强的抽象性,学生在学习中需要不断地思考。所以,在实践教学环节,教师应该通过实践让学生巩固书本知识,通过实践使学生感受到地理这门学科的魅力,使学生逐渐对地理产生浓厚兴趣,从而培养学生的地理实践力素养。一、培养地理实践力素养的...
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        浅谈如何利用历史地图资源培养史学素养
      • 《普通高中历史课程标准》(2017年版)明确指出,历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历...
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        不同图像史料在高中历史教学中的运用策略
      • 在高中历史课堂教学中,合理运用图像史料能激活学生的思维。相比文字版的历史叙述,图像史料具备直观、强烈等特点,能使学生更为直接地了解历史知识,有利于学生理解并充分掌握历史知识,以此提高历史学习能力。一、图像史料的分类图像史料也可以称为影像史料...
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        浅谈高中历史课堂教学方法
      • 课堂是教师教学和学生学习的主要阵地,只有提高课堂教学效率,才能从根本上提高学生的学习能力。高中历史建立在初中历史的基础之上,部分内容有所交叉,但高中历史的知识难度和范围都有大幅度的增加,即使在初中打下了良好的学习基础,高中的历史学习也不一定...
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        如何在高中历史课堂中开展育人教学
      • 众所周知,历史是今人对前人经历的事情进行描述、反省和总结,历史促进了社会的发展、人类的进步,为人类发展的下一个目标指路。高中生通过初中三年对历史这门学科的学习,对历史有了一定程度的了解。作为后来人,学生需要对前人的智慧结晶进行学习,也要对前...
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        “项目式学习”在历史实践活动中的运用
      • 人教版初中历史教材在最后一课安排活动课,但是因为课程标准没有对活动课做具体要求,活动课内容也不在考试范围内所以往往被忽略。笔者认为活动课对学生历史素养的培养与提升有十分积极的作用。于是,笔者借助当下比较流行的学习方式—&mdas...
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        历史图片在初中历史教学中的有效应用
      • 历史是一门人文性较强的学科,对学生进行历史教学的主要价值在于让学生通过历史学习,树立牢固的信仰,塑造完善的品质,并在一定程度上促进学生思想的健康发展。图片是初中历史教学中的重要工具,在教学过程中,历史教师要充分运用历史图片,帮助学生更深入地...
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        如何培养高中生的政治学科核心素养
      • 核心素养是素质教育时代应运而生的一大热词,已经成为教育实践领域的一大热点,旨在探讨如何让学生实现个人和社会的统一。另外,高中政治教学以立德树人为根本任务,力图使学生提高社会理解能力和参与能力,从而确定正确的思想政治方向,树立正确的人生观和价...
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        课堂导入在农村高中思想政治教学中的应用
      • 目前,有些高中政治课堂模式不能满足学生能力发展的需求,导致部分学生对思想政治学习产生抵触心理,这样,很难实现核心素养的全面提升。因此,思想政治教师要对课堂模式进行优化、创新,将每个环节的效果最大化?翁玫既胱魑萄Э沟牡谝徊,其作用是不可...
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        优化“五有”策略增强学生深度学习内驱力
      • 课堂回放:一位教师在“学会承诺”的教学中,让学生观看《家有儿女》中的一个片断:刘星为了筹集300元钱买生日礼物,绞尽脑汁,先将家里的游戏机偷偷低价卖出,接着又卖网球拍,终于在林宁生日时送上了自己的那份大礼。播放完视频...
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        如何在初中道德与法治教学中培养学生的核心素养
      • 初中道德与法治课程核心素养是学生在成长中应该具备的重要能力与品质,涵盖人生价值、政治认同、国家意识、法治观念、心理健康及道德品质等内容。研究实践表明,在初中道德与法治教学中培养学生的核心素养可彰显课程的育人价值,能够把传统的知识教学上升到育...
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        高中地理教案设计与实施分析
      • 一、高中地理教案各环节设计分析高中地理教案,包括课题名称、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程、板书、教学反思等?翁饷剖且唤诳纬痰谋晏,主要包括章节题目或者复习课的专题题目。教学目标主要指知识、技能、教学过程和方法等。在制定教学...
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        基于学科核心素养培养的高中地理学业质量评价设计研究
      • 学业质量评价既包括测试性评价,也包括过程性评价和终结性评价等;既评价学生的基础知识和技能水平,也评价学生的情感态度和价值观。将地理学科核心素养培养渗透到学业质量评价中,实现综合评定,能优化地理学科教学。一、学业质量评价方案设计依据《普通高中...
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        浅谈微课在高中地理教学中的应用
      • 高中地理学科的特点是具有复杂的知识体系和零散的知识点,重难点是地理事物的地理方位和运行规律。高中地理的传统教学形式一般为教师板书,对很多问题都是以平面粉笔绘图的方式进行讲解。但基于很多地理事物的一些规律复杂难懂,或较为抽象,使学生难以真正理...
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        试论高中地理教学中学生思维能力的培养
      • 一个人在学习新鲜事物的过程中,让他印象最深的不是在开始接触的时候,而是在学习之后回味、反思的时候。反思是对接触的新知识进行再判断、再领悟、再深究,反思能力决定一个人的思维能力,是任何阶段、任何学生不可缺少的学习能力。只有通过思维能力的训练,...
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        高中地理教学生活化探究
      • 随着教育体制的不断改革,很多教育工作者在高中地理教学方面也提出了新意见和看法,即创建能够推动学生全面发展的教学体系。教师要以学生整理和分析地理事实为前提条件,使其逐渐学会熟练运用基础地理知识,对地理规律的形成进行更加深入的探索。高中地理教学...
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